EL PINTOR TUO LAN

Le toca el turno a la tradición china. ¿Quién no ha oído hablar de los cuentos chinos?
Pues aquí va uno, que siguiendo nuestro trabajo sobre las leyendas nos cuenta una muy bonita sobre los rostros de las personas.
Trabajamos sobre ella y luego realizamos las ilustraciones. Aquí tenemos el resultado.

EL MONSTRUO CALABAZA Y EL CARNERO DIVINO

Siguiendo con las leyendas de las distintas tradiciones hemos llegado a ÁFRICA, tal vez una de las menos conocidas para nosotros.
Este relato nos habla del valor de una madre, la sabiduría de una anciana y una lucha entre dos gigantes. Además, como las leyendas sirven para dar explicaciones fantásticas a determinados aspectos de la realidad, ésta nos da una bonita versión de la existencia de las razas.
Espero que os guste.

El planteamiento didáctico era para 5 sesiones, aunque hemos tardado algo más.

VALORES	ACTIVIDADES Y SESIONES
TRADICIONES INTERCULTURALIDAD INGENIO SUPERACIÓN VALOR IGUALDAD	1ª sesión: Otras tradiciones desconocidas. Hablamos de los cuentos tradicionales del África negra y de su valor cultural. Analizamos la importancia de los mitos y leyendas para dar explicaciones a determinados aspectos de la realidad. Presentamos el cuento.  2ª sesión: Leemos el cuento: Lectura en voz alta. 3ª sesión: Hablamos sobre el origen de las razas. Nos informamos sobre otras leyendas y mitos. Realizamos un trabajo de investigación. 4ª sesión: Ponemos en común lo que hemos descubierto.  5ª sesión: Por grupos vamos a elaborar un cómic o unas ilustraciones sobre el cuento.
notas: Hemos trabajado sobre una leyenda peruana sobre el mismo tema.

Aquí tenemos el resultado del cuento ilustrado por nosotros:

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MEDIDAS DE LONGITUD Y DE SUPERFICIE

Seguimos con la GEOMETRÍA, y seguimos con cosas que ya conoces.
Para empezar vamos a repasar los sistemas de medida. Los llevas viendo muchos cursos, pero es SUPERIMPORTANTE que los tengas muy claros y, sobre todo, que sepas convertir unas medidas en otras. Como te he dicho muchas veces, hay cosas que nos van a acompañar durante mucho tiempo, igual, toda la vida, por eso es fundamental que las sepamos bien.

Desde siempre hemos tenido la necesidad de medir, de cuantificar las cantidades, las distancias, las masas, el tiempo... Por eso siempre han existido unidades de medida.
El problema era que en cada lugar tenían unas, incluso, cuando se tenían las mismas, como la vara, su valor podía variar de un sitio a otro, y claro, eso era un lío.
Por eso se acordó, allá por el año 1875, establecer un sistema de medidas que fuera admitido y utilizado por todos: Había nacido el metro.

Claro, que a la hora de medir no siempre me sirve el metro, a veces me resulta muy grande (si quiero medir el grosor de una moneda, por ejemplo) y otras veces demasiado pequeña (la distancia de la tierra a la luna); por eso lo que se hizo fue crear una serie de múltiplos y submúltiplos de estas medidas. Su base es 10, es decir, cada 10 unidades formo una de orden superior, o sea, cada 10 pequeñas es igual a 1 más grande. Por eso el sistema métrico (de medida) se llama SISTEMA MÉTRICO DECIMAL.

Ya te he dicho lo importante que es que sepas cambiar unidades. Practica, aprende y luego comprueba lo que sabes:

PARA APRENDER BIEN

UNA VEZ QUE CONTROLEMOS BIEN ESTO, LO DEMÁS ES MUUUY FÁCIL

Eso es, igual que el metro me sirve para medir la longitud, es decir el espacio lineal que hay entre dos puntos, voy a utilizar sistemas parecidos para el resto de las magnitudes. Cada una tendrá sus propias medidas, claro, pero todas ellas son DECIMALES, o sea, que una vez que sepas convertir una sabes convertir todas.

Bien, ¿estás preparado para continuar?

Este curso vamos a estudiar las SUPERFICIES.

Si la longitud mide lo larga que es una línea entre dos puntos, la superficie lo que mide es una porción del plano, es decir que tiene dos dimensiones: el ancho y el alto.

Vamos a ver si esta página te ayuda a entenderlo:

Aquí un vídeo sobre los cuerpos geométricos:

LO FÁCIL, FÁCIL, FÁCIL...

ALGUNAS COSAS  QUE DEBES CONOCER DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS:

IDEA DE VOLUMEN

¡¡ADIÓS, PRESIDENTE!!!

El pasado domingo 23 de marzo murió el primer presidente de nuestra actual democracia.
Ya le conocemos, hemos hablado de él y de su importancia en nuestros temas de cono.
Por eso, por lo que representa para nosotros, por su valor para comenzar una nueva etapa en aquellos momentos tan difíciles en nuestra reciente historia, considero que se merece un humilde homenaje desde este sitio.

Va por él. Que su saber hacer, su saber estar y su valentía nos sirvan de ejemplo a todos.

EUROPA RELIEVE

Me parece una buena idea empezar por el principio. ¿Cómo surgen los continentes? ¿Cómo aparece este trozo de tierra que llamamos Europa?

Todo lo que vemos a nuestro alrededor - las montañas, los valles, esas cuevas tan chulas...- ha tardado en formarse millones de años y, lo que es más importante, está en continua transformación.
La erosión, el desgaste que provocan distintos agentes, va transformando el paisaje; también la acción humana es responsable de estos cambios.
Algunas veces, los cambios son más radicales, más profundos y  nos demuestran que nuestro planeta está vivo y que esas placas que acabamos de ver continúan moviéndose.
En los últimos años asistimos a grandes catástrofes que nos enseñan como ocurren estas transformaciones.

Aquí puedes ver como se transformó una isla a consecuencia de un volcán.

Esta otra imagen corresponde al antes y el después de un tsunami.

En el siguiente enlace puedes encontrar toda la información que necesitas sobre este tema.

Debes conocer bien las principales unidades del relieve, es decir, las montañas, mesetas y depresiones.
Para facilitarte la tarea te recomiendo que practiques un poco.

PRACTICA CON MAPAS

Este curso tenemos que conocer Europa.

En la siguiente animación puedes ver las principales unidades del relieve europeo.

GEOGRAFÍA DE ESPAÑA Y DE EUROPA

PRUEBA AQUÍ LO QUE SABES DEL RELIEVE DE EUROPA

Y AHORA AL REVÉS

JUEGO DE GEOGRAFÍA

PRESENTACIÓN

BIENVENIDOS

Comenzamos el curso. Para mi cada curso es como un camino, la meta es lograr llegar hasta el final.

Vamos a imaginar que somos peregrinos. Nos disponemos ha hacer el Camino de Santiago. Es un camino largo, con algunas dificultades, pero llegar a nuestro destino será un gran logro. Además, seguro que nos encontramos grandes amigos y disfrutaremos al máximo.
Como ya sabemos el camino no es igual de duro para todos, algunos salen de lugares más lejanos y les cuesta más llegar, otros nos cansamos más y tenemos que parar más veces. En ocasiones tendremos que dar un rodeo para salvar algún obstáculo, pero al final lo lograremos. No nos faltarán ayudas, otros caminantes nos acompañan y nos empujan en las cuestas más duras.
Sólo necesitamos algo imprescindible, las ganas y la ilusión para emprender esta aventura. ¿Estás dispuesto? pues ¡ADELANTE!

Este blog pretende ser una ayuda. En las diferentes pestañas encontrareis material complementario para las distintas asignaturas.

PROPORCIONES

Sencillamente, lo que vamos a hacer es establecer una relación entre dos cosas.
De nuevo es algo que sabemos, que habéis hecho muchas veces sin saberlo.
Fíjate:
Si un paquete de patatas fritas cuesta 30 céntimos, dos paquetes nos costarán 60 céntimos, y tres nos constarán 90 céntimos... Así de fácil.
Lo único que hemos hecho ha sido relacionar el número de paquetes con el dinero que nos cuestan. Evidentemente, si compramos más paquetes nos cuestan más dinero.
Hablamos de proporciones cuando relacionamos dos magnitudes, y al aumentar una aumenta la otra en la misma medida.
¿ Hemos hablado de magnitudes ?, y  ¿ qué es eso ?
Las magnitudes son las distintas formas en que puedo expresar medidas: pueden ser cantidades ( número de bolsas de patatas), puede ser pesos, pueden ser capacidades, tiempo, distancia... En cada caso utilizo una magnitud diferente: gramos, litros, horas, metros... Todas ellas expresan medidas.
Para aclararte más puedes ver el siguiente vídeo:

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar o disminuir una la otra lo hace en la misma medida.

En esta página vas a ver lo sencillo que resulta relacionar magnitudes:

MAGNITUDES PROPORCIONALES

Es lo más fácil del mundo. Sigue practicando.

SIGUE PRACTICANDO
Y UN POCO MÁS
Y AHORA UNOS EJERCICIOS 

No te creas que todas las magnitudes son proporcionales, en muchas ocasiones no tienen ninguna relación. Por ejemplo, nada tienen que ver los años que tenga una persona con los euros que tenga en el banco, la distancia que hay hasta Málaga con las personas que viven allí...

Lo que sí puede ocurrir es que dos magnitudes sean INVERSAMENTE PROPORCIONALES.
Hasta ahora hemos visto que si aumenta una magnitud la otra lo hace en la misma medida, o si disminuye lo mismo le pasa a la otra. Pero en ocasiones, puede ocurrir que si aumenta una magnitud la otra lo que hace es disminuir en la misma cantidad.
Mira, imagina que vamos a Burgos en un coche a 100km/h y tardamos 1 hora. Bien, ahora supongamos que aumentamos la velocidad, en vez de ir a 100km/h vamos a 120km/h ¿tardaremos más o menos que antes?
Claro, al aumentar la velocidad disminuye el tiempo, eso son MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES.

LAS REGLAS DE TRES SIMPLES

PROPORCIONALIDAD DIRECTA:

Ya conoces las proporciones ¿Recuerdas?

Es tan fácil como la vida misma, lo usas muchas veces sin saberlo. Mira:

Si por soldar una pieza nos pagan 5€, por soldar 7 piezas nos pagarán:

Si realizar un bizcocho nos sale por 2€, realizar 8 nos costará:

¡Claro que es tan fácil como multiplicar o dividir!

Pues bien, las piezas o los bizcochos y los euros son magnitudes (cantidades) directamente proporcionales, al aumentar o disminuir una la otra lo hace en la misma proporción.

Esto lo podemos utilizar para resolver un montón de cuestiones de la vida diaria, existe una forma de resolverlo muy sencilla, se llama REGLA DE TRES.

Imagina esta situación:

Si por soldar 48 piezas nos han pagado 230€, cuánto nos pagarán por soldar 96 piezas?

Tengo dos magnitudes (cosas): piezas y euros.

Lo planteo de la siguiente manera:

PIEZAS	EUROS
50	250
96	¿? Llámalo x

 La solución es  bien sencilla: Puedo averiguar lo que me pagan por una pieza: 250:50= 5€

y ahora lo multiplico por las piezas que hago: 96x5=480€

Este método se llama de reducción a la unidad. Puedes practicarlo aquí 

Planteamos dos proporciones (en realidad son como fracciones):

Por un lado las piezas:48/96 (a/b)

Por otro los euros: 230/x      (c/x)

Lo podemos resolver de un forma muy rápida: x= 96x250  

                                                          50     

En términos generales nos aprendemos esta fórmula: X=bxc  

                                                                                                  a

Mira, en este vídeo te lo explican:

Y aquí tienes el cuadernillo para que practiques sobre PROPORCIONES Y PORCENTAJES: